• situam algo no espaço ou no tempo
• Indefinidos: alguém, ninguém, tudo, qualquer – referem-se a um ser de forma vaga
• Relativos: que, quem, cujo – ligam orações e retomam um termo anterior
• Interrogativos: que, qual, quanto – utilizados em perguntas

Exemplo: Ela comprou seu vestido naquela loja. (Ela = pronome pessoal; seu = pronome possessivo)

Verbo

O verbo é a palavra que expressa ação, estado, mudança ou fenômeno da natureza. É uma das classes mais complexas da língua, pois apresenta grande variedade de tempos verbais, modos, pessoas, números e formas nominais (infinitivo, gerúndio, particípio).

Exemplos:

• Ação: correr, estudar, falar
• Estado: ser, estar, permanecer
• Fenômeno: chover, nevar, ventar

O verbo é o núcleo do predicado e sua correta conjugação é essencial para a coesão e coerência textual.

Exemplos de conjugação:

• Presente: eu falo
• Pretérito: ele falou
• Futuro: nós falaremos

3. Preposições e Conjunções

Preposição

A preposição é uma palavra invariável que liga dois termos da oração, estabelecendo entre eles uma relação de sentido. Ela não tem significado pleno isoladamente, mas adquire sentido no contexto.

Preposições mais comuns: de, em, com, por, para, a, entre, até, sem, sobre

Exemplos:

• Gosto de música
• Fui com minha irmã
• Está em casa

As preposições indicam relações de tempo, lugar, modo, causa, finalidade, entre outras.

Conjunção

A conjunção também é invariável e tem a função de conectar orações ou termos semelhantes de uma mesma oração. Elas se dividem em dois grupos principais:

• Coordenativas – ligam orações independentes: e, mas, ou, portanto, porém
• Subordinativas – ligam orações dependentes: porque, embora, que, como, quando

Exemplos:

• Estudei, mas não fui bem na prova
• Ele disse que viria cedo
• Embora cansado, continuou trabalhando

As conjunções são fundamentais para dar fluidez, lógica e coesão às frases e aos parágrafos.

Considerações Finais

As classes gramaticais estruturam a linguagem e permitem que os falantes organizem seus pensamentos de forma precisa. Compreender o funcionamento dos substantivos, adjetivos, artigos, pronomes, verbos, preposições e conjunções é um passo essencial para desenvolver habilidades linguísticas como leitura, interpretação e escrita. Esse conhecimento não apenas melhora a comunicação em contextos formais e informais, mas também amplia a capacidade crítica e reflexiva do usuário da língua portuguesa.

Referências Bibliográficas

• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Lucerna, 2003.
• CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Rio de Janeiro: Lexikon, 2008.
• ILARI, Rodolfo; BASSO, Fábio. Para entender a gramática. São Paulo: Contexto, 2008.
• FARACO, Carlos Alberto. Gramática de uso do português. São Paulo: Parábola Editorial, 2006.
• ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramática Normativa da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: José Olympio, 1997.

Concordância e Formação de Frases na Língua Portuguesa

Introdução

A clareza e a correção da comunicação escrita e oral dependem, em grande medida, do uso adequado da gramática. Dentre os aspectos mais fundamentais da construção linguística estão a formação correta das frases, a concordância verbal e nominal, e o domínio da estrutura sujeito-predicado nas orações. Estes elementos formam a base da expressão linguística e permitem que o falante se comunique de maneira eficaz, coerente e coesa. Este texto apresenta os conceitos básicos desses tópicos, indispensáveis a qualquer estudante da língua portuguesa.

1. Concordância Verbal e Nominal Básica

Concordância Verbal

A concordância verbal é a regra gramatical que determina a relação entre o verbo e o sujeito da oração. O verbo deve concordar com o sujeito em número (singular ou plural) e pessoa (1ª, 2ª ou 3ª).

Exemplos:

• Eu estudo todos os dias. (1ª pessoa do singular)
• Eles viajam com frequência. (3ª pessoa do plural)
• Maria e João trabalham juntos. (sujeito composto – verbo no plural)

Casos especiais:

• Sujeito com núcleo no plural: verbo no plural.
  Ex: As crianças brincam no pátio.
• Sujeito com núcleos ligados por “ou”:
• Se houver exclusão: verbo no singular. Ex: Pedro ou Ana virá.
• Se houver inclusão: verbo no plural. Ex: Pedro ou Ana e João virão.

Concordância Nominal

A concordância nominal é a relação de acordo entre os nomes da frase: o adjetivo, o artigo, o pronome ou o numeral deve concordar com o substantivo ao qual se refere, em gênero (masculino/feminino) e número (singular/plural).

Exemplos:

• A menina bonita. (“menina” é substantivo; “a” e “bonita” concordam com ele)
• Os livros interessantes. (adjetivo e artigo no plural masculino)

Casos especiais:

• Quando o adjetivo se refere a dois ou mais substantivos, a concordância pode ser:
• No plural: Homens e mulheres

• inteligentes.
• Com o mais próximo (caso facultativo): Mulher e homem inteligente.

 2. Estrutura da Oração Simples

A oração é uma unidade de sentido que se organiza em torno de um verbo ou locução verbal. A oração simples é aquela que possui apenas um verbo ou locução verbal, ou seja, expressa uma única ação ou estado.

Exemplo:

• O aluno chegou cedo.
  (Oração simples, com um único verbo: “chegou”)

A estrutura básica da oração simples envolve os seguintes elementos:

• Sujeito: quem pratica ou sofre a ação (ou de quem se fala)
• Predicado: o que se diz do sujeito; contém o verbo
• Complementos e adjuntos: informações adicionais que enriquecem a oração

Estrutura comum:

Sujeito + Verbo + Complemento + Adjuntos

• Ex: A professora explicou a lição com clareza.

A análise da oração simples é fundamental para a construção de frases corretas e coerentes, servindo de base para estruturas mais complexas nas orações compostas.

3. Sujeito e Predicado

Sujeito

O sujeito é o termo da oração com o qual o verbo concorda. Ele pode ser expresso ou oculto, simples ou composto.

Tipos de sujeito:

• Simples: possui um único núcleo.
  Ex: O carro parou.
• Composto: possui mais de um núcleo.
  Ex: João e Maria chegaram cedo.
• Oculto (elíptico): não está explicitamente expresso, mas é identificado pelo contexto.
  Ex: Fui ao mercado. (sujeito: “eu”)
• Indeterminado: quando não se sabe ou não se quer indicar o agente da ação.
  Ex: Vive-se bem aqui.
• Inexistente (oração sem sujeito): ocorre com verbos impessoais, como os que indicam fenômenos naturais.
  Ex: Choveu muito ontem.

Predicado

O predicado é tudo aquilo que se diz sobre o sujeito. Ele contém o verbo, que é seu núcleo, e os termos que completam ou modificam o sentido do verbo.

Tipos de predicado:

• Verbal: núcleo é um verbo de ação.
  Ex: Os meninos jogaram futebol.
• Nominal: núcleo é um nome (geralmente um adjetivo), com verbo de ligação.
  Ex: A menina está feliz.
• Verbo-nominal: contém ação e estado simultaneamente.
  Ex: O estudante chegou cansado.

O conhecimento da estrutura sujeito–predicado facilita a construção de frases com clareza, respeitando a lógica interna da oração e contribuindo para a fluência textual.

Considerações Finais

A compreensão da concordância verbal e nominal, da formação da oração simples, bem como da estrutura de sujeito e predicado, é essencial para o uso correto da

língua portuguesa. Esses conhecimentos são a base para a organização de pensamentos em frases bem estruturadas, respeitando a norma-padrão da língua. Além disso, contribuem para o domínio da leitura, da escrita e da comunicação formal, habilidades indispensáveis no ambiente escolar, acadêmico e profissional.

Referências Bibliográficas

• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Lucerna, 2003.
• CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Rio de Janeiro: Lexikon, 2008.
• ILARI, Rodolfo; BASSO, Fábio. Para entender a gramática. São Paulo: Contexto, 2008.
• FARACO, Carlos Alberto. Gramática de uso do português. São Paulo: Parábola Editorial, 2006.
• ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramática Normativa da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: José Olympio, 1997.

Pontuação e Frases do Cotidiano na Língua Portuguesa

Introdução

A pontuação é um conjunto de sinais gráficos que contribuem para a organização, clareza e expressividade do texto. Usar corretamente a pontuação permite que o leitor compreenda as intenções do emissor, os limites das frases, os tons da fala e os sentidos implícitos de uma mensagem. Entre os sinais mais utilizados no português estão o ponto final, a vírgula, o ponto de interrogação e o ponto de exclamação. Estes sinais são essenciais na construção de frases do cotidiano, que permeiam as interações orais e escritas mais comuns.

1. Uso de Ponto Final, Vírgula, Ponto de Interrogação e Exclamação

Ponto final (.)

O ponto final é utilizado para indicar o término de uma frase declarativa. Ele marca o fim de um pensamento ou de uma afirmação, permitindo a organização e segmentação do texto.

Exemplos:

• Cheguei cedo à escola.
• O sol está forte hoje.
• Precisamos conversar.

O uso do ponto final é obrigatório em textos formais e essenciais para a estruturação de parágrafos bem construídos.

Vírgula (,)

A vírgula é um dos sinais mais versáteis da pontuação. Seu uso tem como finalidade marcar pausas e indicar separações sintáticas dentro da frase. No entanto, ela não deve ser usada para separar o sujeito do verbo, o que caracteriza um erro comum.

Principais usos:

• Separar elementos de uma lista:
  Comprei frutas, legumes, verduras e cereais.
• Isolar vocativos:
  João, venha aqui, por favor.
• Isolar expressões explicativas ou deslocadas:
  Pedro, claro, aceitou o convite.
• Antes de conjunções adversativas:
  

• Queria sair, mas estava chovendo.

Uso incorreto:

• A menina, correu para casa. (Erro: não se separa sujeito de verbo)

A vírgula deve ser usada com critério e consciência, pois sua má aplicação pode alterar o sentido do texto ou causar ambiguidade.

Ponto de interrogação (?)

O ponto de interrogação indica que a frase é uma pergunta direta. Ele substitui o ponto final quando há dúvida, questionamento ou pedido de informação.

Exemplos:

• Onde você mora?
• Está tudo bem com você?
• Por que não respondeu minha mensagem?

Importante: não se usa ponto de interrogação em perguntas indiretas.

Exemplo:

• Quero saber se ele vem. (sem interrogação)

Ponto de exclamação (!)

O ponto de exclamação expressa surpresa, admiração, alegria, dor, ordem ou emoção intensa. Ele também pode ser usado em interjeições e frases exclamativas.

Exemplos:

• Que maravilha!
• Cuidado!
• Parabéns pela conquista!

Embora útil, seu uso deve ser moderado em textos formais, sendo mais comum em conversas informais e comunicações interpessoais.

2. Frases Comuns em Situações do Dia a Dia

No cotidiano, utilizamos uma grande variedade de frases simples para cumprimentos, pedidos, agradecimentos, perguntas e respostas. Dominar essas expressões é fundamental para uma comunicação eficiente, especialmente para quem está em fase de alfabetização ou aprendizado do português como segunda língua.

Cumprimentos e despedidas:

• Bom dia! / Boa tarde! / Boa noite!
• Olá, tudo bem?
• Como vai você?
• Tchau! / Até logo! / Nos vemos em breve!

Pedidos e gentilezas:

• Por favor, pode me ajudar?
• Você poderia repetir, por gentileza?
• Com licença, onde fica o banheiro?
• Pode me informar as horas?

Agradecimentos e respostas:

• Muito obrigado(a)!
• De nada.
• Não há de quê.
• Foi um prazer ajudá-lo(a).

Frases úteis em serviços e estabelecimentos:

• Quanto custa?
• Aceita cartão?
• Quero um cafezinho, por favor.
• Onde é a fila do caixa?

Expressões comuns:

• Estou com fome.
• Está frio hoje!
• Que bom te ver!
• Não entendi, pode explicar?

Essas frases utilizam estruturas simples, com verbo conjugado, sujeito claro ou implícito, e pontuação direta, o que as torna ideais para o ensino inicial de leitura e escrita.

Considerações Finais

O domínio da pontuação básica e a prática com frases do cotidiano são passos essenciais no desenvolvimento da competência linguística. Saber quando e como usar o ponto final, a vírgula, o ponto

desenvolvimento da competência linguística. Saber quando e como usar o ponto final, a vírgula, o ponto de interrogação e o ponto de exclamação permite estruturar textos e diálogos com clareza e coesão. Ao mesmo tempo, conhecer e utilizar frases comuns do dia a dia melhora a fluência na comunicação e facilita a inserção do falante em contextos sociais e profissionais. O aprendizado da língua começa com a compreensão de seus elementos mais simples, que sustentam a construção de sentidos mais complexos ao longo da formação.

Referências Bibliográficas

• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Lucerna, 2003.
• CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Rio de Janeiro: Lexikon, 2008.
• ILARI, Rodolfo; BASSO, Fábio. Para entender a gramática. São Paulo: Contexto, 2008.
• ROCHA LIMA, Carlos Henrique da. Gramática Normativa da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: José Olympio, 1997.
• AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. São Paulo: Publifolha, 2009.

Evitando Ambiguidade na Comunicação em Língua Portuguesa

Introdução

A ambiguidade é um fenômeno linguístico que ocorre quando uma palavra, expressão ou frase permite mais de uma interpretação. Em muitos casos, a ambiguidade compromete a clareza da mensagem, gera confusão e dificulta a comunicação efetiva. Embora a ambiguidade possa ser usada intencionalmente como recurso estilístico em literatura ou publicidade, em textos informativos, administrativos, acadêmicos e na linguagem do dia a dia, ela deve ser evitada. O domínio da norma-padrão da língua portuguesa e a atenção aos elementos sintáticos e semânticos são fundamentais para que o emissor transmita exatamente o que pretende.

1. O que é ambiguidade?

A ambiguidade ocorre quando uma sentença pode ser interpretada de duas ou mais formas diferentes, sem que o contexto resolva essa multiplicidade de sentidos. Ela pode surgir tanto na estrutura da frase (ambiguidade sintática) quanto no sentido das palavras (ambiguidade semântica).

Exemplos:

• "Vi o homem com binóculos."
  Ambiguidade sintática: Quem está com os binóculos? Eu ou o homem?
• "A manga estava madura."
  Ambiguidade semântica: Refere-se à fruta ou à parte da camisa?

Esses exemplos mostram como a ambiguidade pode gerar interpretações conflitantes, prejudicando a intenção comunicativa do falante ou escritor.

2. Tipos de ambiguidade

a) Ambiguidade lexical (semântica)

Surge quando uma palavra tem mais de um significado, e o contexto não deixa claro a qual sentido ela se refere.

Exemplo:

• "O banco estava cheio."
  Pode significar que havia muitas pessoas sentadas ou que a instituição financeira estava lotada.

b) Ambiguidade estrutural (sintática)

Acontece quando a ordem ou a construção dos termos na frase permite diferentes interpretações, mesmo que as palavras tenham sentido único.

Exemplo:

• "João falou com seu amigo chorando."
  Quem estava chorando: João ou o amigo?

c) Ambiguidade referencial

Surge quando o uso de pronomes ou expressões não deixa claro a qual termo anterior estão se referindo.

Exemplo:

• "Carlos contou a Pedro que ele estava errado."
  Quem estava errado: Carlos ou Pedro?

3. Estratégias para evitar ambiguidade

A produção textual clara e objetiva requer atenção aos detalhes estruturais da língua. Algumas estratégias ajudam a evitar ambiguidade e garantir a eficácia da comunicação.

a) Reescrever frases ambíguas

Reformular a frase para deixá-la mais clara é uma das estratégias mais eficazes.

Exemplo:

• Ambíguo: "Maria encontrou a irmã da professora chorando."
• Reescrito: "Chorando, Maria encontrou a irmã da professora." (Maria chorava)
• Reescrito: "Maria encontrou, chorando, a irmã da professora." (a irmã chorava)

b) Especificar o referente de pronomes

Evitar o uso excessivo de pronomes indefinidos ou mal posicionados, especialmente em textos informativos.

Exemplo:

• Ambíguo: "Eles disseram que iriam demitir os funcionários."
• Reescrito: "Os diretores disseram que iriam demitir os funcionários."

c) Usar pontuação corretamente

A pontuação contribui para delimitar estruturas e esclarecer sentidos.

Exemplo:

• Ambíguo: "Vamos jantar crianças."
• Reescrito com pontuação: "Vamos jantar, crianças."

d) Posicionar os termos corretamente

A ordem dos termos deve ser planejada para evitar que o leitor se confunda quanto ao que se refere a quê.

Exemplo:

• Ambíguo: "Ela entregou o presente à mãe do amigo embrulhado."
• Reescrito: "Ela entregou o presente embrulhado à mãe do amigo."

e) Escolher vocabulário preciso

Evitar termos de duplo sentido ou expressões coloquiais em contextos formais.

Exemplo:

• Ambíguo: "Ela não gostou do cheiro do jogo."
  (Cheiro literal? Atmosfera? Pode causar confusão.)

4. Ambiguidade na oralidade e na escrita

Na linguagem oral, a entonação, a pausa e os gestos

ajudam a esclarecer o sentido de frases ambíguas. Já na linguagem escrita, esses recursos não estão disponíveis, o que exige mais cuidado na formulação das sentenças.

Por isso, em contextos como redações escolares, textos jornalísticos, e-mails profissionais, relatórios técnicos e normas jurídicas, é imprescindível evitar construções que possam induzir o leitor a interpretações incorretas.

A ambiguidade é especialmente problemática em provas, manuais de instrução, contratos e leis, onde qualquer dupla interpretação pode comprometer a validade do texto.

Considerações Finais

Evitar a ambiguidade é um dos principais desafios da comunicação eficaz. Para isso, é necessário o domínio da língua, o uso consciente das estruturas gramaticais e a revisão atenta dos textos produzidos. A linguagem clara, objetiva e coerente é uma habilidade essencial em todas as esferas sociais e profissionais. Em textos informativos, acadêmicos e administrativos, especialmente, a ambiguidade deve ser combatida em favor da transparência e da precisão da informação.

Referências Bibliográficas

• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Lucerna, 2003.
• CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português Contemporâneo. Rio de Janeiro: Lexikon, 2008.
• ILARI, Rodolfo; BASSO, Fábio. Para entender a gramática. São Paulo: Contexto, 2008.
• KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2017.
• FÁVERO, Leonor Lopes. Redação e textualidade. São Paulo: Ática, 2000.
• CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática: texto, reflexão e uso. São Paulo: Atual, 2012.