atenção e responsabilidade. As medidas básicas incluem:

• Ajudar o aluno a se acomodar de forma confortável;
• Abrir janelas para melhorar a ventilação do veículo, se necessário;
• Monitorar os sinais vitais do aluno, mesmo que de forma simples (cor da pele, fala, consciência);
• Comunicar imediatamente o motorista, a escola e os pais ou responsáveis;
• Acionar o serviço de emergência (Samu – 192), em casos mais graves.

O monitor não deve oferecer medicamentos ou realizar procedimentos invasivos. Sua atuação deve se limitar aos primeiros cuidados, garantindo que o aluno receba assistência profissional o mais rápido possível (SOUZA; OLIVEIRA, 2020).

Referências Bibliográficas

BRASIL. Ministério da Educação. Guia de Transporte Escolar Seguro. Brasília: MEC, 2013. Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acesso em: 25 mar. 2025.

SILVA, C. M.; PEREIRA, A. S. Monitor escolar e atenção emocional: um olhar além do trajeto. Revista Educação e Cuidado, v. 5, n. 1, p. 31-40, 2021.

SOUZA, J. L.; OLIVEIRA, F. R. Primeiros socorros no transporte escolar: o que o monitor precisa saber? Revista Brasileira de Saúde Escolar, v. 7, n. 2, p. 50-60, 2020.

Prevenção de Conflitos e Bullying

A prevenção de conflitos e do bullying no transporte escolar é uma responsabilidade compartilhada entre todos os envolvidos no processo educativo, e o monitor desempenha um papel fundamental nesse contexto. O ambiente do transporte, assim como o da escola, deve ser seguro e acolhedor, onde o respeito e a convivência harmônica sejam constantemente promovidos.

Identificação de Situações de Risco

O primeiro passo para a prevenção de conflitos é a identificação de comportamentos e situações que possam evoluir para desentendimentos ou atos de violência. O monitor deve estar atento a:

• Brincadeiras agressivas ou de mau gosto;
• Insultos, xingamentos ou provocações frequentes;
• Exclusão de um aluno do grupo;
• Intimidações físicas, ameaças ou empurrões;
• Mudanças no comportamento de um aluno, como isolamento, medo ou recusa em usar o transporte.

Esses sinais podem indicar o início de situações de bullying, que é caracterizado por ações repetitivas de violência física ou psicológica entre pares, e que causam dor e sofrimento à vítima (BRASIL, 2015). A observação atenta permite que o monitor atue antes que a situação se agrave.

Mediação de Conflitos

Conflitos entre crianças e adolescentes são naturais, especialmente em

espaços coletivos. Porém, é papel do monitor agir como mediador, conduzindo as situações com imparcialidade, firmeza e empatia. A mediação envolve:

• Escutar ambas as partes com atenção e respeito;
• Evitar tomar partido ou julgar precipitadamente;
• Promover o diálogo e a reflexão sobre as consequências das atitudes;
• Reforçar a importância de regras de convivência e limites;
• Encaminhar os casos mais graves à escola para acompanhamento pedagógico ou psicossocial.

A mediação eficaz contribui para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia, tolerância e resolução pacífica de conflitos, valores essenciais para a vida em sociedade (MORAES; SILVA, 2018).

Incentivo ao Respeito Mútuo

Mais do que intervir em conflitos, o monitor deve atuar preventivamente, criando um ambiente onde o respeito mútuo seja incentivado diariamente. Algumas ações práticas incluem:

• Promover o bom exemplo por meio da própria postura;
• Valorizar atitudes positivas entre os alunos;
• Reforçar regras de convivência de maneira clara e justa;
• Estimular a cooperação e o cuidado coletivo;
• Tratar todos os estudantes com igualdade, sem discriminação.

O respeito mútuo é um dos pilares de um transporte escolar saudável. Quando os alunos percebem que há diálogo, confiança e valorização do outro, os episódios de conflito e bullying tendem a diminuir significativamente.

Referências Bibliográficas

BRASIL. Lei nº 13.185, de 6 de novembro de 2015. Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13185.htm. Acesso em: 25 mar. 2025.

MORAES, T. A.; SILVA, D. R. A mediação de conflitos na escola e no transporte escolar: contribuições para a cultura da paz. Revista de Educação e Cidadania, v. 6, n. 2, p. 90-103, 2018.

SILVA, M. J.; SANTOS, P. R. Monitor escolar como agente preventivo no combate ao bullying. Cadernos de Educação em Movimento, v. 4, n. 1, p. 22-33, 2020.

Inclusão e Atenção a Estudantes com Deficiência

A inclusão de estudantes com deficiência no transporte escolar é um direito garantido por lei e um compromisso ético de toda a comunidade escolar. O monitor tem papel fundamental nesse processo, ao assegurar que esses alunos sejam tratados com dignidade, respeito e tenham suas necessidades específicas atendidas com segurança e sensibilidade. A promoção da acessibilidade e a atenção individualizada são aspectos

essenciais para garantir um transporte verdadeiramente inclusivo.

Apoio e Acessibilidade no Transporte

O acesso de estudantes com deficiência ao transporte escolar deve ser garantido por meio de adaptações físicas, logísticas e atitudinais. De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), os veículos escolares devem estar preparados para transportar alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, incluindo:

• Elevadores ou rampas de acesso para cadeiras de rodas;
• Espaço reservado para acomodação segura de equipamentos de locomoção;
• Cintos de segurança adaptados ou assentos especiais;
• Ausência de obstáculos que comprometam a locomoção dentro do veículo.

O monitor deve acompanhar de perto o embarque e desembarque desses estudantes, oferecendo apoio físico quando necessário e sempre respeitando a autonomia do aluno. A postura acolhedora e a paciência são essenciais para garantir que o aluno se sinta seguro e bem-vindo no ambiente do transporte (BRASIL, 2015).

Comunicação Adaptada

Cada estudante com deficiência possui uma forma particular de se comunicar e de compreender o mundo ao seu redor. Cabe ao monitor desenvolver formas de comunicação acessíveis, que respeitem essas diferenças e facilitem a interação. Isso pode incluir:

• Uso de linguagem simples, objetiva e com frases curtas;
• Apoio visual, como gestos e expressões faciais;
• Conhecimento básico de Libras (Língua Brasileira de Sinais), quando necessário;
• Tom de voz calmo e claro, especialmente para alunos com deficiência intelectual ou transtorno do espectro autista.

A comunicação adaptada promove a inclusão, fortalece os vínculos de confiança entre o monitor e o aluno e contribui para o bem-estar emocional do estudante, que se sente compreendido e valorizado (CARVALHO; OLIVEIRA, 2021).

Orientações Específicas de Cuidado

Cada deficiência pode exigir cuidados específicos, que o monitor deve conhecer com base nas orientações fornecidas pela escola e pelos responsáveis. Algumas práticas importantes incluem:

• Saber como agir em situações de crise ou convulsão;
• Entender o uso correto de aparelhos ou dispositivos de apoio;
• Respeitar o ritmo e as limitações físicas ou cognitivas do aluno;
• Garantir o cumprimento das rotinas de maneira clara e previsível, especialmente para alunos com transtornos do neurodesenvolvimento.

O diálogo com a família e com os profissionais da escola é

essencial para compreender melhor as necessidades de cada aluno. A inclusão no transporte escolar começa com a escuta atenta, o respeito às diferenças e o compromisso com uma educação verdadeiramente acessível para todos.

Referências Bibliográficas

BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei Brasileira de Inclusão). Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 25 mar. 2025.

CARVALHO, R. A.; OLIVEIRA, M. C. Comunicação e inclusão no transporte escolar: estratégias para o atendimento a alunos com deficiência. Revista Educação e Acessibilidade, v. 7, n. 1, p. 45-56, 2021.

SILVA, P. T.; MENEZES, L. F. Monitor escolar e inclusão: o cuidado com estudantes com deficiência no trajeto escolar. Revista Brasileira de Educação Inclusiva, v. 4, n. 2, p. 78-89, 2020.